“Having a student
identify with mathematics is really different than having them study
it and try hard to learn it.” Robert Dilts (Robert B. Dilts/Todd A.
Epstein: “Dynamic Learning”, Meta Publications, 1995)
(Wenn ein Schüler sich
mit Mathematik identifiziert ist es wirklich anders als wenn sie es
studieren und versuchen schwer zu lernen.)
Ich war immer bestenfalls
durchschnittlich in Mathematik in der Schule. In Klausuren schrieb
ich 3 oder 4. Das ist in Ordnung, aber nicht großartig. In meinem
letzten Jahr auf dem Berufskolleg bekamen wir einen neuen Lehrer. Ich
habe vergessen, warum der andere nicht für unserer letztes Jahr bei
uns blieb. Was uns beide, meinen neuen Lehrer und mich, überraschte,
war die Tatsache, dass ich plötzlich 1 in Klausuren schrieb! Ja,
richtig. Es machte mich sprachlos, als es das erste Mal passierte.
Ich glaube, dass es zum
Teil dadurch kam, dass der neue Lehrer ein neues Thema immer anfing,
indem er darüber sprach, wie es mit der realen Welt da draußen
zusammenhing. Es ist gut, einige Verbindungen zur realen Welt zu
haben und nicht nur abstrakte Zahlen und ausschließlich für
Klausuren zu lernen. Wohlgemerkt weiß ich jetzt kaum noch etwas von
der Mathematik. Es ist 17 Jahre her. Einfach zu lange Zeit. Aber ich
erinnere mich an die Tat erst über die reale Welt zu reden.
Ich frage mich, wie viel
mehr Schüler motiviert währen zu lernen und studieren über nur die
Klausuren hinaus, wenn alle Lehrer das machten. Es war nicht, dass der
neue Mathematiklehrer die ganze erste Stunde über die Verbindung
sprach. Ich erinnere mich nicht mehr, wie viel Zeit er darauf
verwendete. Aber selbst wenn es nur ein paar Minuten war und ein paar
einfache Beinspiele auflistet, macht es das Thema zumindest
nachvollziehbarer, oder nicht? Es muss keine lange Rede sein.
Letztlich beendete ich die
Schule trotzdem noch mit einer durchschnittlichen 3 in Mathematik, da
sie die vorigen Klausuren vor meinen 1 Klausuren addieren mussten und
ich in einer Klausur einen ziemlichen Aussetzer hatte, die auch Teil
der letzten Klausur war. Ich bin nicht gut in gewissen Teilen der
Mathematik, weil mein Gehirn es scheinbar nicht versteht, unabhängig
all der Bemühungen meiner Lehrer.
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